«Наука — это не собрание фактов, а способ мышления.»
— Карл Поппер, «Логика научного исследования»
Заведующий кафедрой естественнонаучных дисциплин. Учитель географии
Кандидат географических наук, ведущий научный сотрудник, заместитель заведующего кафедрой физической географии и ландшафтоведения Географического факультета МГУ имени М.В. Ломоносова.
Председатель комиссии физической географии Московского центра Русского Географического общества.
Заслуженный научный сотрудник МГУ.
Общий педагогический стаж в школах и ВУЗах – 54 года, из них 23 года в Классическом пансионе МГУ имени М.В. Ломоносова в качестве учителя географии и заведующего кафедрой естественнонаучных дисциплин.
Руководитель 130 выпускных (дипломных, бакалаврских и магистерских) работ студентов. Автор и соавтор 40 монографий, 5 атласов и 650 статей по географии и ландшафтоведению. Выпустил свыше 40 школьных и вузовских учебников, учебных и методических пособий, включая школьные учебники федерального комплекта по Географии России, а также учебники для бакалавриата: «Методика преподавания географии» и «Методика обучения географии» и более 150 статей по педагогике и методике преподавания географии.
В МГУ имени М.В. Ломоносова читает 8 курсов лекций , в том числе. по «Теории и методике преподавания географии», «Истории методики преподавания географии в России» и «Научные основы школьной географии», ведет «Педагогический практикум».
«Естествознание – уникальная школа для развития способности объяснять окружающие нас явления природы, для понимания функционирования мира техники, в котором мы живём, осознания её возможностей в преобразовании реальности, которые имеются сегодня и ожидаются в ближайшем будущем и предполагает развитие у молодежи научного, доказательного стиля мышления, способностей к критическому анализу информационной среды.»
О кафедре:
Значение естествознания в системе среднего и высшего образования невозможно переоценить. Оно является основой для формирования у учеников комплексное, системное и социально-ориентированное представление о природе и мире в целом и о непосредственной среде обитания человека, позволяет формировать общую культуру учащихся, включая экологическую, служит фундаментом для получения ими в последующем технического образования, для подготовки учёных естествоиспытателей, педагогов, которые будут обучать естествознанию в учебных заведениях всех уровней.
Главная цель естественнонаучного образования заключается не только в овладении учащимися законченной системой географических, химических, физических знаний и умений, необходимой для осознания своего места в целостном, многообразном и быстро изменяющемся мире, но и адекватной ориентации в нем и подготовке к решению многих проблем жизни общества: политических, экономических, социальных, экологических.
Естествознание развивает мышление учащегося, его умение рассуждать систематично и доказательно. Оно учит пониманию величия человека, его возможностей познания и преобразования мира.
Осваивая достижения естествознания, человек тем самым выявляет и свои удивительные способности познания реальности. Как говорил Блез Паскаль, удивительно устроен мир, но ещё более удивительно то, что мы способны его познавать. Он жил в XVII веке. Какие краски он нашёл бы для выражения своего восхищения достижениями естествознания, если бы жил в наше время?!
В естествознании мы видим самую высокую степень прироста знаний. Они не только постоянно углубляют наши представления о реальности, но и дают человеку огромные возможности, посредством создания на основе достижений наук о природе современной техники, радикально преобразовывать как материальную, так и духовную жизнь людей.
О географии:
В основе преподавания географии в Классическом пансионе заложено представление о том, что География дает учащимся как комплексное, системное и социально-ориентированное представление о непосредственной среде обитания человека, так и о Земле, как о планете людей, и позволяет формировать общую культуру учащихся, включая экологическую.
Главная цель географического образования заключается не только в овладении учащимися законченной системой географических знаний и умений, необходимой для осознания своего места в целостном, многообразном и быстро изменяющемся мире, но и адекватной ориентации в нем и подготовке к решению многих проблем жизни общества: политических, экономических, социальных, экологических.
Особое внимание в старших курсах уделяется политической географии и геополитике. Это дает возможность ученикам не только познакомиться с базовыми основами геополитических знаний, но и определить место России в новой системе геополитических отношений и осознанно выработать линию поведения, направленную на обеспечение интересов нашей страны и граждан, с учетом воздействия внешнеполитических и геостратегических факторов в эпоху глобализации.
Методология обучения географии имеет личностно ориентированный характер и практическую направленность (принцип деятельности). В Классическом пансионе в силу его специфики (высокий средний уровень подготовленности учащихся, обучение малыми группами, хорошая обеспеченность ТСО) возможна реализация новых педагогических технологий таких, как:
Все это дает возможность поддерживать высокую учебную мотивацию («нацеленность на обучение») учащихся, развивать комплексное и ассоциативное мышление, способствовать формированию навыков творческой поисково-исследовательской деятельности. Не случайно, на уроках географии практически нет проблем с дисциплиной, в целом отмечается высокий уровень подготовленности учеников к урокам, а на самих уроках — высокая активность большинства учеников. Особый интерес у учащихся получили уроки-семинары (включая проблемные), уроки ролевых игр, уроки-дискуссии, социокультурные практикумы и, конечно же, создание проектов (на начальном этапе – написание рефератов).
В результате воспитанники Классического Пансиона МГУ регулярно побеждают на олимпиадах различного уровня,. многие ученики со своими проектными работами становились лауреатами целого ряда городских, российских и международных конкурсов и конференций.
Гудуш Дмитрий Викторович
Учитель биологии
Имеет высшую квалификационную категорию.
Стаж работы – 28 лет.
Заслуженный работник образования.
Эксперт ОГЭ и ЕГЭ по биологии.
Автор курса преподавания биологии в 6-11 классах базового и углублённого уровней.
Доронина Татьяна Валерьевна
Учитель биологии
Кандидат биологических наук. По совместительству – научный сотрудник и преподаватель кафедры клеточной биологии и гистологии биологического факультета МГУ.
Ведёт занятия для студентов трёх факультетов МГУ - биологического, фундаментальной медицины и химического.
Володин Павел Олегович
Учитель физики
Педагогический стаж 7 лет.
Являясь в прошлом призером и победителем олимпиад по физике “Турнир Ломоносова”, “Инженерная олимпиада”, “Звезда”, “Курчатов”, разработал авторскую методику подготовки к олимпиадам и приводит своих учеников в победах в олимпиадном движении.
Забелина Лариса Вячеславовна
Учитель физики и математики высшей квалификационной категории
Педагогический стаж 30 лет.
Имеет опыт работы руководителем школьной лиги РОСНАНО", дипломант 6-ой Региональной научно-практической конференции «Модернизация образовательного процесса как условие подготовки компетентного специалиста».
Гришин Дмитрий Алексеевич
Химик-органик, медицинский химик
Стаж педагогической деятельности – 10 лет.
Выпускник, аспирант, сотрудник и преподаватель Химического факультета МГУ имени М.В. Ломоносова, кафедра органической химии, лаборатория Биологически Активных Органических Соединений (БАОС).
Тренер Национальной сборной РФ и сборной города Москвы по подготовке к Международной Химической Олимпиаде (IChO), к Международной Менделеевской олимпиаде школьников по химии и к ВсОШ по химии.
Член жюри и составитель задач Международной Менделеевской Олимпиады, а также заключительного и регионального этапов ВсОШ по химии.
Руководит коллективом научной группы, состоящей из студентов Химического факультета МГУ, преподает им органическую химию. Ведет олимпиадный практикум по химии учащимся 7 – 11 классов.
Марушина Елена Валентиновна
Учитель химии
Имеет 2 высших образования: химический факультет МГУ им. М.В. Ломоносова и педагогический факультет.
Успешно окончив оба факультета, поступила в аспирантуру химического факультета МГУ по специальности преподаватель-исследователь.
Защитила государственный экзамен по педагогическим дисциплинам на оценку «отлично».
Имеет ряд публикаций и является участницей грантов РФФИ и Министерства образования и науки, в рамках которых была 2 раза командирована во Францию для работы в Европейском центре синхротронного излучения.
«Химия озаряла меня величайшим наслаждением познания, ещё неразгаданных тайн природы… И я уверен, что он один из тех, кто заинтересуется химией, не пожалеет о том, что выберет эту науку в качестве своей специальности». Н. Д. Зелинский
Лужнов Алексей Сергеевич
Преподаватель олимпиадных практикумов по физике, астрономии
Педагогический стаж 8 лет
Высшее образование по направлению подготовки "Физика" (бакалавриат), профессиональная переподготовка по программе "Учитель физики"
Заведующий кафедрой астрономии АПО, выпускник факультета физики НИУ ВШЭ, призер заключительного этапа ВсОШ по астрономии и физике, преподаватель проекта "Яндекс-уроки", член методической комиссии олимпиады "Высшая проба" по физике, автор учебного пособия "Работа с данными в астрономии".
Рыко Тимофей Сергеевич
Преподаватель олимпиадного практикума по биологии
Высшее образование (бакалавриат) по направлению подготовки «Science and Technology. Bioengineering and Robotics» университета г.Тарту. Получает образование по направлению подготовки «Биофизика и биоинформатика» факультета биологической и медицинской физики МФТИ.
Преподаватель олимпиадной биологии в олимпиадной онлайн-школе «Атриум». Специализация: подготовка к ВсОШ и перечневым олимпиадам по биологии. За время работы подготовил более 20 победителей и призёров заключительного этапа ВсОШ по биологии.
За время трудовой и научно-исследовательской деятельности участвовал в разработке нескольких продуктов на стыке биологических и информационных технологий: ML-система для автоматической разметки данных, приложение для определения степени сатурации и др.
