КАФЕДРА НАСТАВНИКОВ
"Воспитание - это наука, научающая наших детей
обходиться без нас."
— Э. Легуве.
Волобуев Дмитрий Николаевич
Заместитель директора по воспитательной работе
Педагогический стаж в системе московского образования — 20 лет.
Окончил аспирантуру Московской государственной консерватории им. П. И. Чайковского.
Прошёл профессиональную переподготовку в Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ (РАНХиГС).
Почётный работник сферы образования Российской Федерации.
Аттестован Департаментом образования и науки города Москвы на должность руководителя.
Педагогической деятельностью начал заниматься с 19 лет в качестве преподавателя школы-студии при консерватории.
Вопросами воспитания целенаправленно занимается с 2013 года. В 2014 году стал одним из инициаторов и реализаторов уникальной программы всеобщего музыкально-эстетического воспитания «Музыка для всех» Высшей школы музыки им. В. Босикова. Программа реализовывалась при поддержке первого Президента Республики Саха (Якутия) М. Е. Николаева и объединила ведущих деятелей культуры и образования.
За вклад в развитие воспитательной системы неоднократно отмечен благодарностями и наградами:
- благодарностями Министерства просвещения РФ и Московской городской Думы;
- признанием со стороны ведущих вузов, включая МПГУ, МГИМО и другие образовательные учреждения.
Считает ключевой задачей воспитания создание в школе насыщенной, творческой и доброжелательной среды. Объединяя академический опыт, управленческую компетентность и глубокое понимание искусства, стремится формировать у обучающихся не только высокий уровень успешности, но и гармоничную, духовно богатую, социально ответственную личность.
«Лучший подарок, который мы можем сделать ребенку, – это не столько любить его, сколько научить его любить самого себя.»
«Самых довольных граждан имеет то государство, которое создает иллюзию, будто все они – маленькие короли»
Вильгельм Швебель
В основе воспитательной работы Классического пансиона МГУ — идея личностного подхода в образовании и возрождение теплых, домашних, уважительных отношений между взрослыми и детьми и самими детьми.
Создается разновозрастной коллектив, где дети и взрослые являются равноправными членами большой семьи. От взрослого требуется творческое применение знаний возрастной психологии, особенностей психофизиологического статуса детей и подростков с опережающим развитием.
В основе педагогической работы лежит искренний интерес к каждому ребёнку и стремление задействовать его эмоциональный и личностный потенциал. Взаимодействие строится на ценностях справедливости и разумной требовательности, доверия, уважения и поддерживаемой любознательности.
Особое внимание уделяется дифференцированному подходу: учитываются индивидуальные возможности, способности и уровень вовлечённости каждого ученика в разнообразную образовательную и творческую деятельность. Учебно-воспитательный процесс выстраивается так, чтобы ребёнок имел возможность попробовать себя в разных видах активности и найти собственную зону успеха.
Важной задачей наставника является формирование у воспитанников организованности, трудолюбия и ответственности за порученное дело, развитие навыков самодисциплины, самооценки и осознанного отношения к своим действиям.
Все это должно совершаться в контексте лучших традиций воспитания и образования Благородного пансиона Московского университета, история которого должна бережно сохраняться, пополняться и передаваться из поколения в поколение, на лучших традициях российского классического образования, а также современных культурных и педагогических достижений.
Реализация воспитательного влияния происходит как в кратковременном эпизоде воздействия на детей, так и на протяженном этапе организуемой совместной деятельности, и основывается на следующих принципах:
- Высшим показателем оценки работы пансиона считать самочувствие в ней человека, каждого ребенка и взрослого.
- Главная ценность и основной объект заботы для педагога и воспитателя - личность воспитанника.
- Учебно-воспитательная деятельность базируется на принципе педагогической поддержки, позволяющем детям уверенно развивать свои способности и достигать устойчивых результатов в обучении и личностном росте.
- Высокая требовательность к обучающемуся должна органически сочетаться с уважением его человеческого достоинства.
- Обучение и воспитание - это взаимосвязанные процессы, основанные на взаимодействии педагога, воспитателя и воспитанника, это творческое сотрудничество единомышленников. Творчество учителя и воспитателя - важнейший признак педагогической культуры.
- Ни одно воспитательное средство не может быть хорошим или плохим, если оно взято в отрыве от целой системы влияний. Воспитание эффективно, если оно системно.
- Воспитательный процесс дискретен: ребенок не все время находится под воздействием школы. Именно поэтому желательно, чтобы это воздействие было ярким, запоминающимся, воспитывающим.
- «Лучший способ сделать детей хорошими – это сделать их счастливыми», - этими словами Оскар Уайльд говорит о том, что самое главное в воспитании детей – это любовь к ним. Но любовь разумная, когда ребенок чувствует, что вы уважаете его, поддерживаете, советуете, а не приказываете.
- Главным «инструментом» воспитателя является коллектив пансиона в содружестве с родителями, представляющий союз детей и взрослых, объединенных общими целями, общей деятельностью, высоконравственными отношениями и общей ответственностью. Семья существует веками как институт продолжения рода и передачи наследникам своих достижений, своей веры, своего настойчивого желания дать детям лучшее. И именно в семье ребенок должен получить первые навыки социального поведения, устойчивые нравственные нормы и определенное представление о ценностях. Таким образом, как минимум три стороны треугольника должны быть задействованы в этом процессе на основе добровольного согласия: дети, педагоги, родители.
Педагогическая толерантность требует соблюдения следующих основных положений:
- каждый член педагогического коллектива, каждый технический работник школы, каждый родитель в общении с детьми должен проявлять высокую степень душевности, терпеливости, уважения к ребенку;
- никто не имеет права обвинять, оскорблять, кричать на ребенка, подозревать его в чем-либо;
- педагоги должны относиться к ученикам с одинаковым уважением, не выделяя демонстративно кого-либо;
- диагностика и анализ в воспитании должны строиться на учете мотивов, интересов, потребностей и особенностей личности: педагог и наставник должны научиться рефлексировать, чувствовать, понимать ребенка, сочувствовать ему, уметь ненавязчиво помочь и поддержать, нужно видеть, открывать в каждом ребенке достоинства – внедрять в практику принцип управления и воспитания успехом;
- беспредельно важно в связи с обучением создавать условия для продуктивного, позитивного общения, в ходе которого только и закладываются нормы и правила поведения и отношений к людям и к жизни.
Еще один подход предполагает формирование разносторонне гармонически развитой личности – воспитание через высокие образцы культуры, приобщение учащихся к общечеловеческим ценностям. Чем больше выдающихся, невероятных фактов распространится на детство и юность ребенка, тем светлее и значимее будут воспоминания и действия, его суждения и помыслы. Научить детей искать участия, активного, деятельностного, желания создавать, действовать, думать, чувствовать, проникать в разные стороны жизни и в этом находить радость - вот еще одна благодатная сторона деятельности педагога и наставника.
Генеральная цель планирования воспитывающих деятельностей - социализация детей, то есть подготовка их к нравственной жизни, нравственным принципам, нравственному общению и конкурентоспособности, успешности во всей предстоящей жизни.
А это значит, что ученик на каждом этапе обучения в пансионе и после его окончания должен быть не только функционально грамотным, что обеспечивается в большинстве российских школ, он должен уметь и хотеть обновлять знания, ориентироваться в общественной жизни, жить в культуре здоровья, уважать закон, осознавать значимость семейной жизни, быть эмоционально развитым и культурным человеком.
Таким образом, Классический пансион МГУ имени М.В. Ломоносова должен стать не только творческой лабораторией по разработке и апробированию нового содержания образования, направленного на гуманизацию и гуманитаризацию учебно-воспитательного процесса, но и учебным заведением, в центре внимания которого сам ребенок, его психическое, физическое состояние и социальное благополучие.
Из Концепции воспитательной работы
Классического пансиона МГУ имени М.В. Ломоносова
Волобуев Дмитрий Николаевич:
Быть наставником в Классического пансиона МГУ — высокая честь и большая ответственность. Эта работа требует не только глубоких педагогических знаний, но и высокой культуры, широкой эрудиции, выдержки, тонкого такта, умения завоевать доверие учеников и при этом сохранить профессиональный авторитет.
В зоне ответственности наставника — повседневная школьная жизнь воспитанников: их поведение и учебные успехи, выполнение домашних заданий, участие в мероприятиях Пансиона, взаимоотношения в коллективе и сотрудничество с педагогами-предметниками. Наставник является одной из ключевых фигур в реализации индивидуального подхода к обучению и воспитанию каждого ребёнка.
Именно наставник формирует сопровождает воспитанника в рамках программы личностного роста «Ступени успеха» индивидуальную карту развития ученика и карту его утомляемости. При высокой учебной нагрузке, насыщенном расписании дополнительных занятий и внеурочной деятельности особенно важно грамотно распределить умственную и физическую нагрузку в течение дня. Забота о здоровье учеников является безусловным приоритетом Классического пансиона МГУ.
Важной частью работы наставника является организация участия детей во внеурочных мероприятиях — как внутренних, так и внешних. Вместе с наставниками воспитанники посещают экскурсии, образовательные туры, концерты, выставки и театральные постановки. Возможностей для творческой самореализации в Пансионе множество – по окончании каждого учебного модуля в Пансионе проходят крупные творческие праздники, и вклад наставников в подготовку каждого из них поистине неоценим. Вокал, хореография и актёрское мастерство традиционно входят в школьное расписание наравне с академическими дисциплинами. Наставники готовятся к выступлениям вместе со своими подопечными, волнуются за кулисами и искренне радуются каждому успеху.
Особое внимание уделяется формированию благоприятного психологического климата в классах. Наставники выстраивают атмосферу доверия, товарищества и взаимопомощи, поддерживают детей в сложных ситуациях, помогают новичкам быстрее адаптироваться, почувствовать себя уверенно и комфортно в новом коллективе.
В традициях Классического пансиона МГУ — доверять воспитанникам ответственность не только за личные достижения, но и за жизнь всего образовательного сообщества. Уже много лет здесь успешно действует система детского самоуправления, предоставляющая учащимся реальную возможность участвовать в управлении школой и влиять на принятие значимых решений. Выдвижение кандидатов, предвыборные кампании, агитация и дебаты также проходят при активном участии наставников.
Все наставники Пансиона — опытные, открытые и коммуникабельные педагоги с активной жизненной позицией и позитивным отношением к миру. Многие из них имеют психологическое образование, что позволяет особенно бережно и точно сопровождать детей на каждом этапе их развития.
«Когда наставник открывает дверь знаний,
ученик обретает силу для саморазвития и достижения своего потенциала.»
— Хелен Келлер
Педагогический состав
кафедры наставников начальной школы
структурного подразделения «Лобачевский»
Сорокина Анастасия Анатольевна
Заместитель директора по воспитательной работе в начальной школе
Деятельность Анастасии Анатольевны охватывает широкий спектр дисциплин и направлений. Помимо административных обязанностей является руководителем сводного хора Классического пансиона МГУ, вокалистом, композитором, поэтом, организатором мероприятий.
Педагогический стаж – 10 лет.
Имеет высшее образование по специальности «Дирижёр хора, педагог» (диплом с отличием). В рамках вокальной деятельности реализуются программы академического и эстрадно-джазового вокала, позволяющие раскрыть творческий потенциал воспитанников в различных жанрах.
Лауреат Международных и Всероссийских музыкальных конкурсов.
Развивает педагогическую компетенцию путем участия в мастер-классах, конференциях-практикумах, прохождением курсов повышения квалификации, изучает китайский язык. Прошла переподготовку по специальности «Учитель начальных классов».
Лимонова Татьяна Александровна
Наставник начальной школы отделения «Лобачевский»
Окончила Московский государственный психолого-педагогический университет по специальности «Психолог. Преподаватель психологии». Магистр МГПУ по направлению «Педагогическое образование».
Стаж педагогической деятельности – 9 лет.
Татьяна Александровна имеет большой опыт работы с детьми дошкольного и школьного возраста, умеет найти подход к каждому ребенку, создавать благоприятные условия для индивидуального развития и нравственного формирования личности воспитанников, занимается организацией творческих мероприятий и досуговой деятельностью детей.
Белокрылова Анна Евгеньевна
Педагог высшей квалификационной категории.
Образование высшее: в 2008 году окончила факультет «Психологии и педагогики».
Педагогический стаж – 17 лет.
Регулярно повышает свою квалификацию, сфера интересов педагога – СТЕМ-образование детей дошкольного и младшего школьного возраста. Среди последних достижений Анны Евгеньевны – сертификат победителя конкурса «Верность и преданность педагогической профессии», внесена в Федеральный реестр «Флагманы Российского образования», победы в международном СТЕМ-Фестивале СТЕМ-ФЕСТ 2023, республиканском фестивале «Мозаика творческих идей», в грантовом инклюзивном конкурсе «Безграниц» - «Мультстудия ШЕДЕВРУМ БЕЗ ГРАНИЦ».
Соколова Ольга Юрьевна
Наставник начальной школы отделения «Лобачевский»
Педагог высшей квалификационной категории.
Высшее педагогическое образование по специальности «Изобразительное искусство и черчение».
В 2022 году прошла профессиональную переподготовку по программе «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании» с присвоением квалификации «Учитель начальных классов».
Педагогический стаж работы – 25 лет.
На протяжении 6 лет являлась руководителем городского объединения учителей изобразительного искусства.
Визгер Марина Леонидовна
Наставник начальной школы отделения «Лобачевский»
Высшее педагогическое образование.
Стаж педагогической деятельности – 27 лет.
Первая квалификационная категория воспитателя.
В своей работе руководствуется принципами сотворчества, сотрудничества, диалога и личного примера.
Результативно осуществляет подготовку детей к участию в конкурсах декоративно-прикладного искусства.
Марина Леонидовна регулярно транслирует свой педагогический опыт, являлась ведущим обучающих мероприятий для педагогов по использованию системно-деятельностного подхода авторской системы Л.Г. Петерсон.
Швагер Кристина Вадимовна
Наставник начальной школы отделения «Лобачевский»
Высшее педагогическое образование по специальности «Логопед-дефектолог» (специальное дефектологическое образование).
Также имеет образование в области охраны окружающей среды и рационального использования природных ресурсов. Лаборант химического анализа 3-го разряда.
Общий стаж работы – 6 лет.
В работе с детьми показывает высокий уровень профессионализма, эффективно использует свои знания на практике и в педагогической деятельности.
Особое внимание наставник уделяет работе по формированию мыслительных процессов воспитанников: учений сравнивать, анализировать, находить главное, делать выводы, а также развитию памяти, внимания, речи.
Лазарева Юлия Александровна
Наставник начальной школы отделения «Лобачевский»
Высшее образование, в том числе логопедическое.
Педагогический стаж – 20 лет.
Постоянно повышает уровень своих профессиональных компетенций, проходила обучение по программе «Наставники» научно-методического центра «Школа нового поколения», дистанционное обучение по курсу «Кодекс корпоративной этики» компании РУСАЛ, курс обучения по программе «Путь к успеху» Intel Education, обучение по программе «Педагогические технологии воспитания лидеров» на базе ФГОУ «Всероссийского детского центра «Орленок».
Работала с детьми разных возрастов.
Имеет опыт преподавания учащимся 5-6 классов курса по программе Intel «Путь к успеху», а также запуска и реализации в течение 5 лет программы дошкольного образования «За 2 года до школы».
Пигаль Яна Николаевна
Наставник начальной школы отделения «Лобачевский»
Высшее образование по специальности «Учитель английского языка».
Учитель высшей квалификационной категории.
Стаж педагогической деятельности – 19 лет.
Обучающиеся Яны Николаевны – победители и призёры международных и всероссийских олимпиад и конкурсов.
Победитель конкурса «Грани творчества» в номинации «Лучшее публичное выступление».
Измайлова Наталья Александровна
Наставник начальной школы отделения «Лобачевский»
Имеет высшее образование по специальностям «Учитель начальных классов и педагог дополнительного образования», «Воспитатель дошкольного образования».
Окончила магистратуру по специальности «Государственное и муниципальное управление».
Экспертный уровень независимой оценки педагогов МЦКО (метапредметные умения: начальное образование).
Имеет большой опыт работы с детьми школьного и младшего
Бондаренко Светлана Рафиковна
Наставник начальной школы отделения «Лобачевский»
Образование: высшее педагогическое, квалификация «Учитель физической культуры; педагог-организатор; хореограф».
Педагог первой квалификационной категории.
Стаж работы – 16 лет.
Имеет разный опыт работы:
- педагогом-организатором по спортивно-массовой и воспитательной работе;
- тренером начальной подготовки по зимним видам спорта, хореографом;
Зимина Юлия Александровна
Наставник начальной школы отделения «Лобачевский»
Музыкальное образование по классу фортепиано.
Высшее образование по специальностям «Учитель начальных классов», «Менеджмент организации, работа с персоналом».
Высшая категория по должности «воспитатель».
Педагогический стаж – 8 лет.
Юлия Александровна успешно готовит своих воспитанников к конкурсам чтецов различных уровней.
Имеет публикации в электронных изданиях, профессиональных образовательных платформах «Инфоурок».
Алекса Елена Андреевна
Наставник начальной школы отделения «Лобачевский»
Высшая квалификационная категория.
Общий педагогический стаж — 36 лет.
Победитель регионального конкурса воспитательных систем образовательных организаций, а также победитель конкурсного отбора на присуждение премии губернатора Московской области «Лучший по профессии».
В основе её профессиональной деятельности — создание высокоорганизованной системы воспитания, направленной на самореализацию личности ребёнка, развитие его индивидуальных способностей в различных сферах общественной жизни, выявление творчески одарённых детей, укрепление физического и психологического здоровья. В своей работе педагог особое внимание
Трофимова Анастасия Васильевна
Наставник начальной школы отделения «Лобачевский»
Высшее образование по специальности «Педагогическое образование с двумя профилями подготовки: «Мировая художественная культура, Русский язык (факультет русской филологии и культуры Ярославского педагогического университета им. К.Д. Ушинского.)
Педагогический стаж: 3 года.
За такой небольшой период работы Анастасия Васильевна получила обширный опыт педагогической деятельности, подтвержденный многочисленными почетными грамотами и благодарственными письмами муниципального/ регионального уровня, Департамента образования, мэрии.
Педагогический состав
кафедры наставников начальной школы
структурного подразделения «Бунинские луга»
Дашковская Елена Николаевна
Наставник начальной школы отделения «Бунинские луга»
Высшее образование по специальности «Учитель информатики. Лингвист, преподаватель по специальности информатика, лингвистика и межкультурная коммуникация».
Прошла профессиональную переподготовку по специальностям «Учитель-логопед, педагог-дефектолог» и «Учитель начальных классов».
Уровень независимой диагностики МЦКО педагогических работников – экспертный.
Педагогической стаж – 8 лет.
За эти годы ей приобретён большой опыт работы с детьми младшего
Рудковская Ирина Владимировна
Наставник начальной школы отделения «Бунинские луга»
Педагог высшей квалификационной категории.
Общий педагогический стаж – 11 лет.
Выпускница Московского гуманитарно-экономического института и
Волгоградского государственного института искусств и культуры по специальности «Народное художественное творчество».
Прошла курсы повышения квалификации по дополнительной профессиональной программе «Оформление педагогом дополнительного образования практической разработки (технологической карты учебного занятия)», «Управление методической деятельностью в современной образовательной организации».
Катышева Марина Владимировна
Наставник начальной школы отделения «Бунинские луга»
Высшее педагогическое образование.
Педагогический стаж — более 20 лет. Высшая квалификационная категория.
Уровень по независимой диагностике МЦКО — экспертный.
Прошла курсы повышения квалификации в центре онлайн - обучения Всероссийского форума "Педагоги России: инновации в образовании".
Козырева Светлана Владимировна
Наставник начальной школы отделения «Бунинские луга»
Высшее образование по специальности «Менеджмент и управление организацией». Имеет средне-специальное музыкальное образование.
Окончила курсы повышения квалификации «Виртуальная педагогика» (РУДН г. Москва).
Ершова Мария Александровна
Наставник начальной школы отделения «Бунинские луга»
Учитель первой квалификационной категории.
Выпускница московского Института современной экономики, прошла профессиональную переподготовку в Московской академии профессиональных компетенций.
Педагогический стаж — более 7 лет.
Бузанова Мария Владимировна
Наставник начальной школы отделения «Бунинские луга»
Высшее образование. Прошла профессиональную переподготовку «Адаптивная физическая культура и спорт».
Педагогический стаж – 13 лет.
Основательница популярной детской киностудии «РОДnik», неоднократно побеждавшей в престижных конкурсах федерального и международного уровней.
Педагогический состав
кафедры наставников основной и старшей школы
структурного подразделения «Можайский»
Бызгаева Екатерина Анатольевна
Наставник старшей школы
Два высших образование: юридическое и педагогическое.
Педагогический стаж — 8 лет.
В профессиональной деятельности Екатерина Анатольевна активно применяет современные педагогические технологии и передовые методики обучения и воспитания, сочетая элементы личностно-ориентированного и дифференцированного подходов.
Открыта к инновациям и последовательно внедряет их в
Седова Оксана Николаевна
Наставник старшей школы
Учитель музыки, педагог дополнительного образования по классу фортепиано и скрипки, наставник.
Высшее музыкальное образование.
Отличается доброжелательностью, внимательностью к каждому ученику, способностью находить общий язык с детьми разного возраста и уровня подготовки. Постоянно повышает свою квалификацию, и изучает новые методики и технологии, стремится внедрять передовые идеи в практику своей работы.
Наумова Татьяна Николаевна
Наставник старшей школы
Высшее образование.
Тренер по плаванию высшей квалификационной категории, мастер спорта, неоднократная чемпионка.
Общий педагогический стаж — 15 лет.
В своей работе Татьяна Николаевна делает ключевой акцент на формировании у детей культуры здорового образа жизни. Широко применяет здоровьесберегающие технологии, дополняя традиционные педагогические методы задачами сохранения и укрепления физического здоровья обучающихся.
Москаленко Ирина Анатольевна
Наставник старшей школы
Высшее образование, диплом специалиста в области воспитания (тьютор).
Мастер спорта России по пауэрлифтингу, выполнила норматив мастера спорта международного класса.
Имеет значительный опыт работы в детской спортивной школе и в качестве фитнес-тренера широкого профиля, консультирует обучающихся по вопросам здорового образа жизни и рационального питания. Ведёт занятия по пилатесу.
Ковлегина
Александра Альбертовна
Наставник среднего звена
Высшее педагогическое образование.
Специальность: педагогика и психология;
Педагогический стаж – 18 лет.
В своей педагогической работе активно применяет информационно-коммуникационные технологии, так как современную образовательную деятельность невозможно представить без технических средств обучения. Но считает, что никакой, даже самый современный компьютер не заменит педагога, его эмоционального слова.
В современных условиях, старается делать всё, чтобы соответствовать постоянно изменяющимся потребностям общества.
Коротеева Ирина Ивановна
Наставник среднего звена
Высшее образование. МГУКИ (Московский Государственный Университет Культуры и Искусства).
Квалификация "балетмейстер-педагог".
Высшая категория.
Готовила детей к выступлениям на мероприятиях, конкурсах, фестивалях, соревнованиях по фитнесу и ритмике.
В своей работе придерживается таких качеств, как: доброжелательность, приветливость, открытость, честность, чуткость, ответственность, искренность, организованность, толерантность, терпимость.
Джумалиева Юлия Михайловна
Наставник среднего звена
Высшее психологическое образование.
Многолетний опыт работы в качестве практикующего психолога.
Талантливая мама замечательных детей. Человек, в котором энергия и творческие отношение к жизни сочетается с внутренней дисциплиной и ответственностью за каждое порученное дело.
Мироновский Александр Леонидович
Наставник среднего звена
Два высших образования.
Педагогический стаж — 28 лет.
Тренер-преподаватель по каратэ, учитель физической культуры высшей квалификационной категории, в прошлом — заместитель директора спортивной школы. За годы работы воспитал победителей и призёров международных и всероссийских соревнований по каратэ.
Боженова Клавдия Викторовна
Наставник среднего звена
Педагогический стаж – 25 лет.
Почетный работник сферы образования РФ, награждена Медалью «Родительское спасибо».
Клавдия Викторовна – автор сценариев драматических спектаклей и литературно-музыкальных композиций социальной, патриотической, духовно-нравственной тематики для детей разного возраста.
Скачкова Елена Валерьевна
Наставник среднего звена
Образование высшее педагогическое: романо-германская филология, специальность немецкий язык, имеет переквалификацию учителя обществознания и географии.
Стаж педагогической работы 12 лет.
Имеет многолетний опыт работы социальным педагогом, классным руководителем, специалистом учебной части.
Коломенскова Александра Евгеньевна
Наставник среднего звена
Выпускница филологического факультета МПГУ, где получила образование по специальности "Учитель русского языка".
Педагогический стаж – 8 лет.
Наставник придерживается принципов гуманной педагогики, что проявляется в её внимательном, чутком и весёлом подходе к каждому ученику. Она всегда готова поддержать, выслушать и дать пищу для размышления, создавая комфортную и доверительную атмосферу для обучения.
Куванова Наталья Владимировна
Наставник среднего звена
Высшее педагогическое образование, учитель иностранных языков.
Педагогический стаж — 30 лет.
Наталья Владимировна — педагог, для которого развитие не останавливается никогда. Она находится в постоянном поиске новых подходов, методик и форм работы, сочетая профессиональную требовательность с искренней любовью к своему делу и уважением к личности каждого ребёнка.
Регулярно участвует в профессиональных форумах, семинарах и
Фотогалерея
